TALLER DE 6 A 9 GRADO SEGUNDO PERIODO

TALLER DE 6 A 9 GRADO

SEGUNDO PERIODO

ÁREA  CIENCIAS NATURALES

OBJETIVO

CREAR CONCIENCIA  SOBRE LA CRISIS Y LOS RIESGOS  QUE CORREMOS SINO NOS CUIDAMOS Y PROTEGEMOS  POR CULPA DE UN VIRUS LLAMADO COVID-19 O CORONA VIRUS.

Como nos encontramos en tiempos de 
pandemia por culpa del covid-19 que se encuentra en municipios vecinos.vamos a intentar prepararnos realizando nuestros propios implemento de protección como son el tapa bocas y la mascara(careta  con algunos materiales reciclables
 que encontramos en nuestras casas como es una botella de refresco. todo esto por si el virus nos visita.estaremos preparados como unos verdaderos Científicos.

 CONSULTAS

PRIMERA CLASE MÉTODO CIENTÍFICO.

(QUE ES EL MÉTODO CIENTÍFICO,CUALES SON SUS PASOS O ETAPAS).

SEGUNDA CLASE LOS  VIRUS
(Que son los virus-como se dan- como se trasmiten- como se combaten-cuales son sus características-como se reproducen- donde viven-cuales son  las clases de virus.)
(Los virus son seres vivo)
Dibuja algunos virus y escribe una historieta referente al virus.

TERCERA CLASE

Elabora tu propio tapabocas y tu mascara de protección contra el virus,y elabora el corona virus con materiales reciclables.
Explica en un pequeño vídeo el paso a paso de como elaboraste tu tapabocas y mascara de protección teniendo en cuenta, la utilización  de(guantes,bata,tapabocas y gafas).
Explica que relación  le encuentras a todo tu trabajo con el método Científico.

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN EVANGELISTA BERRIO

ASIGNATURA: BIOLOGÍA

JORNADA:TARDE

GRADO: NOVENO

TEMA: CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS. 

COMPETENCIAS: 

- Comprender la clasificación de los seres vivos.

- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación
_como elemento para informarse, aprender y comunicarse.

- Clasifica utilizando criterios validos.

- Conoce los principales reinos y sus características


ACTIVIDAD #1

Clasifica en las categorías taxonómicas  los siguientes seres vivos:
La mosca del vinagre,el perro, el gato,la mariposa, el hombre,la calabaza o zapallo,el plátano. Con sus respectivas ilustraciones.

ACTIVIDAD #2

Consulta el  siguiente vocabulario con sus respectivos ejemplos:

Ancestros- subgrupos-nivel-monofiléticos-polífilécticos-triásico-estructuras homóloga-estructuras análogas-origen-pentadáctila-antígenos-anticuerpos-fragmentarse-disociar-hibridación-fusión-nucleótido-primates-resina-estabilidad térmica-inmunológico-secuenciación- 



ACTIVIDAD #3

Encuentra los  nombres científicos de los  siguientes organismosy responde las preguntas:
Organismos: perro-zorrillo o lobo-roble blanco-trébol rojo-caballo.cebra-camello.

- ¿ Qué parejas de especies están relacionadas entere si?¿cómo las relacionaste?

-¿A qué categoría corresponde cada una de las dos palabras  del nombre científico de una especie ?

- ¿ Qué ventajas tiene la nomenclatura binómial?

ACTIVIDAD #4

Organicemos los conocimientos y contesta.

- escribamos en que consisten estos sistemas de clasificación:
Sistema de clasificación natural-artificial-evolutivo y sistema de clasificación molecular.

- ¿Cuáles son las principales dificultades  para establecer una clasificación  que refleja las relaciones evolutivas ?

-¿ Que ventajas presenta una una clasificación filogenética establecida a partir de diferencias moleculares sobre una basada en características externas?

-¿ Cuál es el significado evolutivo de los órganos homólogos ?

ACTIVIDAD #5

Encuentra diferencias y semejanzas entre:

a- Estructuras análogas y estructuras homólogas.

b- Taxonomía numérica y taxonomía cladísca.
  
c- Sistema de clasificación natural y sistema de clasificación artificial.

d- Características morfológicas y características fisiológicas.

e- Especie y genero.

SISTEMA SOLAR GRADO 6

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN EVANGELISTA   BERRIO                                                             ÁREA.CIENCIAS NATURALES                                   TEMA.EL SISTEMA SOLAR

PROPÓSITOS. Conocer el orden de los planetas que se encuentran dentro de nuestro sistema solar. Identificar los componentes de todo el sistema solar por medio de vídeo.

¿ADIVINA ADIVINADOR?

  

1-las reglas del juego

Todos los veranos lluvia original del cielo a la tierra parece llegar,     pero nunca llega, no la esperes más.

Era el dios más importante para los griegos y romanos, para todos los humanos es hoy planeta gigante.

Doy calorcito, soy muy redondo, salgo tempranito y por la tarde me escondo.

Ese planeta yo escojo porque cerca lo tenemos y también porque sabemos que en su superficie es rojo. Mete oro chiquito, y tendrás un…

Voy por el sur voy por el este dentro de mi van los extraterrestres.

Gira y gira esta gigantesca esfera, que es azul para quien mira desde afuera.

                                                                      

 Es el segundo planeta, y representa el amor, no necesita alcahueta, ya se sabe triunfador      

Soy el más pequeño de todos y el más cercano al sol.                                                                                                       

Aunque en mi nombre llevo un río no me libro del calor.

Siempre quietas

siempre inquietas

dormidas de día,

de noche despiertas.

un planeta taciturno

que siempre pide su

turno siguiendo el ritmo

diurno y nocturno.

      

Ha ocurrido en las 

alturas

por no pagar las

facturas

de la luz.

¡vaya cruz!

Ahora soy el más lejano

de nuestro amigo el sol porque los hombres quitaron a mi amigo Plutón.

Viajero del cielo

sin cola y

sin freno.

Cinco letras tengo y

aunque llevo ano no

mancho el 

firmamento.

Soy gris y satélite de 

Neptuno, tengo

nombre de dios, y...

no me confundas

con el anfibio, que

 se llama como yo.

Son ocho y todo el

mundo los quiere

explorar, si quieres

saberlo su nombre

tendrás que

recordar, ¿Cuáles son? 

2 - Menciona las características de cada planeta y sus diferencias.

3- Investiguemos como se llama el primer puerto espacial comercial del mundo y en qué año se creó. 

4-Encuentra el significado de las siguientes palabras.

Estrellas-planetas-satélite-asteroide-meteorito-cometa-sol-sistema solar-rotación-traslación-estaciones.

5-Investiga cómo se clasifican los planetas y, cuales son los planetas enanos. 

6-Para realizar este taller recomiendo observar el vídeo del sistema solar. Nuestro hogar en el espacio.

7-Realicemos la maqueta del sistema solar.

8- Investiga que son viajes interplanetarios.

9-Contesta que es la Nasa? ¿Cuál es su función? ¿Por qué y para qué se creó? ¿Cuál es su función principal?  cómo se llama su fundador? ¿cómo fue su creación?

LOS OCÉANOS DEL PLANETA GRADO 8

                                   

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN E. BERRIO

              CIENCIAS NATURALES.

              GRADO: OCTAVO

              JORNADA:TARDE

             TEMA:     Los océanos del planeta.

                        TEMA  1 .        La biosfera.

  La biosfera o "esfera de vida" identifica los lugares donde existe vida en el planeta.El suelo,el aire,el mar,el agua dulce.

a-  Haz una lista de seres vivos que se desarrollen en el medio terrestre.Realiza dos agrupaciones con ellos: Los que viven en la superficie y los de vida subterránea.

b- Elabora otra lista de organismos acuáticos  dividida en dos categorías:Los de agua dulce y los de agua salada.

c-De acuerdo con tu criterio,dónde es más abundante la vida vegetal:¿en el mar o en la tierra?

d- Y la vida animal,¿es más abundante en el mar o en la tierra?

 2.      Los ecosistemas marinos.

En los últimos años el hombre,el hombre ha vuelto la vista hacia el mar porque allí parece estar el futuro de la humanidad.
a- Recurre a tu experiencia y cuéntanos como es el mar y el tipo de vida que allí se desarrolla.

3.   Importancia del ecosistema marino.

Los océanos constituyen las 2/3 partes de la superficie terrestre.se sabe que el peso total de los seres vivos del mar excede en mucho al que corresponde a los seres vivos de la tierra y agua dulce.En consecuencia,en contra de lo que aparentemente pudiera pensarse;es mucho más abundante la vida  en el mar que en las otras regiones del planeta.
Las algas y demás especies vegetales marinas aportan la mayoría del oxígeno terrestre.Igual sucede con el alimento.Por eso se afirma que los océanos pueden considerarse como la defensas de la tierra.

a. Los océanos son los principales proveedores de oxígeno para la atmósfera.¿cuál es la razón  de este hecho?

b. Las condiciones ambientales son menos cambiantes en el mar que en la parte seca del planeta.¿cómo habrá afectado esta situación a la vida que allí se desarrolla?

4. Factores que influyen en los ecosistemas
marinos.
Los océanos no son siempre los mismos en todas partes. en  ellos se presentan cambios debido a la salinidad, a la temperatura, a la luz, a la oxigenación y a la presión.
Aunque la salinidad del mar es relativamente uniforme, las  concentraciones de nitratos, fosfatos y otros elementos nutritivos varían ampliamente en diferentes partes del mar y en distintas épocas del año.Las desembocaduras de los ríos y las corrientes marinas afectan en mayor o en menor grado,la concentración salina.

Igualmente ocurre con la temperatura del agua marina,la cuál depende  de la circulación incesante del agua de mar  que en forma de ríos subterráneos se desplaza desde los polos hacia el Ecuador.modificando el clima de las regiones vecinas al igual que la distribución de organismos.La elevación que se da en las costas donde el viento actúa con fuerza sobre el agua de los acantilados, la cuál es  desplazada por la acción del aire,para que el agua de la profundidades,fría y rica en nutrientes,ascienda a la superficie.La iluminación es factor importante en la vida marina, hemos visto  como el mar tiene regiones de diferentes condiciones físicas, lo cuál a dado lugar a formas de vida mucho más variadas que las que se ven en la superficie terrestre.

a-Explica por qué la temperatura del agua marina sufre alteraciones.

b-La iluminación es importante para la vida marina¿por que?

c- Describe e ilustra el fenómeno llamado elevación.


                            TEMA: 2

CLASIFICACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS

MARINOS.
   

El mar está conformado por regiones con condiciones físicas sumamente variadas.La más familiar a nosotros es la que se inicia en la playa que es llamada plataforma continental,donde el área de aguas que la cubre es poco profunda recibe el nombre de zona nerítica y esta a su vez se subdivide en tres regiones:La de pleamar ubicada por encima de la linea de marea alta; la zona intermedia o litoral situadas entre las líneas de marea alta y baja; y la zona de baja mar.

a- Con ayuda del diccionario  encuentra el significado de las siguientes palabras: 

Oceánica-zona eufótica-abisal o abismal-zona nerítica-pleamar-marea-litoral-bentos-pelágicos-necton-plancton-
esponjas-anémonas-corales-sésil-zooplancton-fito
plancton-cadena alimenticia-biodiversidad-biocenosís-biotopos-red trófica-nicho ecológico-

b-La palabra sésil¿que forma de vida identifica?

c- Las esponjas,las anémonas y los corales permanecen adheridos al fondo marino.¿Con que nombre se identifican?

d- Establece la diferencia entre el necton y el plancton.Cita ejemplos de cada uno.

e- Hay dos clases de plancton: el zooplancton y el fitoplancton.¿ Cual es la diferencia?

f- El fitoplancton  es fundamental en las cadenas alimenticias marinas.Identifica las razones.

g-Elabora una historieta cómic,o cuento sobre un tipo de ecosistema.

i- Realiza un pequeño resumen  sobre el calentamiento global y como afecta esto a aquellas especies en vía de extinción.

j- Elabora una cadena trófica

k- Ilustra un individuo,una especie,una, comunidad,  una población y un ecosistema.

l- Elabora la diferencia entre biotico y abiótico y cita algunos ejemplos de cada uno.


m- Enumera los océanos del mundo.

n- Investiga los siguientes términos con sus respectivos ejemplos.

Mutualismo,comensalismo,depredación,protocoperación,competencia,parasitismo-autótrofos-heterotrofos. descomponedores-depredador-

IMPACTO AMBIENTAL 7 TALLER

              INTERVENCIÓN DEL HOMBRE
                          EN  EL  MEDIO             
                      TALLER : GRADO 7    



                                                      OBJETIVOS:   

                             Aprender a valorar el papel del ser humano en los cambios producidos en el entorno medioambiental a lo largo de su historia.

                            Conocer algunas formas mediante las cuales los ecosistemas se encuentran en equilibrio.

                             Identificar algunas actuaciones humanas que alteran el equilibrio ecológico y relacionar una serie de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad.
                       
              El EQUILIBRIO ECOLÓGICO                                  Se entiende como impacto ambiental cualquier   modificación que sufre el medio ambiente como consecuencia de las actividades humanas,algunas como: La sobre explotación de los recursos naturales y la contaminación de la atmósfera.                   

Algunos de los recursos que el ser humano explota son: El espacio,el agua,alimentos y energía.


                                               
                                                         Actividad  # 1
 

a-Con ayuda del diccionario consulta los siguientes términos: Agua, alimentos,energía,      espacio,explotación,recursos naturales, contaminación,atmósfera,actuaciones,ecosistemas,actuaciones,valorar,historia,entorno,cambios,rela-cionar,impacto ambiental,equilibrio,entorno. 

b-explica como el ser humano explota cada uno de  los recursos que menciona el párrafo arriba.

 c-Construye una sopa de letra con las siguientes palabras:

Ecosistema                   Contaminación              
Agua                             Entorno
Actuaciones                  Historia
Equilibrio                      Explotación
Cambios                        Recursos Naturales
Atmósfera                      Energía
Impacto                         Ambiental

d- Construye una oración con cada una de las palabras anteriores.  

 ¿ Como amenaza el hombre al medio  ambiente?        


  

El medio ambiente está amenazado por las acciones del hombre,el desarrollo industrial y económico de las naciones han influido en el deterioro de las condiciones de la vida en la tierra entre las organizaciones que se encargan de medir el impacto del hombre al ambiente se encuentra Worldwatch Institute,quienes realizan un reporte anual de los daños ambiental del planeta,las organizaciones ambientales y ecologistas aseguran que la situación de la tierra es insostenible.

Los principales impactos  al medio ambiente derivados de las actividades humanas a tener en cuenta son:
-La sobre explotación de los recursos naturales.
-La contaminación de la atmósfera.
-La contaminación de suelo.
-La contaminación del agua.
-la acumulación de residuos.

                        Actividad #2
                      
                               
   Construye tus propios conceptos y justifica tus        respuestas.

a-¿ De qué manera piensas que el hombre amenaza al planeta? 
b-¿ Como logra el hombre destruir ecosistemas enteros y acabar con la Biodiversidad de laTierra.
c- Consulta cual es  el día mundial  del  Medio Ambiente .
d- Inventa  un eslogan alusivo al medio ambiente en un cuarto de cartulina,para luego explicarlo en clase.
e-Con una ilustración demuestra como contribuyes a cuidar  o a mejorar el medio ambiente de tu municipio.
f- Prepara tu exposición sobre los principales impactos al medio ambiente derivados de las actividades humanas.